摘要
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1.评估心理健康教育介入对学生学习适应及情绪调节能力的影响。 2.分析学生个别差异如X别、年龄、学习动机对心理辅导效果的调节作用。 3.提供学校心理辅导策略及课程设计的建议，促进学生心理健康与学习表现的整合发展。 --- 四、研究方法 1.研究设计 采用混合方法研究，结合量化问卷分析与质X访谈，确保研究结果的完整X与实务指导X。 2.研究对象与样本 选取[地区]高中学生为研究对象，并邀请教师及辅导人员参与。 样本涵盖不同年级、X别及心理健康背景的学生。 3.资料收集方法 量化资料：透过结构化问卷测量学生学习适应、情绪调节能力及心理健康状态。 质X资料：访谈教师及辅导人员，了解心理健康教育介入过程与挑战。 观察法：观察学生在课堂与辅导活动中的互动与反应。 4.资料分析方法 量化分析：采用t检定、ANOVA、多元回归分析，检验心理健康介入效果及调节因素。 质X分析：内容分析法整理访谈资料，理解辅导策略与学生需求。 --- 五、预期成果